“【中国之声】我国临床医学教育认定获世界认同 总台记者专访安医大校长曹

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从2006年开始，教育部开始在全国高校开展临床医学专业认证工作。 最近，还公布了截至2019年底临床医学专业获得认证的普通高等学校名单。

此次，安徽医科大学也列入了教育部公布的临床医学专业获得认证的普通高等学校名单中。 专科高校在医学人才培养方面有什么特色？ 你想致力于那些医学生培养的短板吗？ 总广记者采访了安徽医科大学校长曹云霞。

主持人:曹长，你认为医学教育人才培养现在有什么需要补充的短板吗？ 需要改善吗？

曹云霞:医学教育在我们国家，特别是在2030年健康中国建设的背景下，是一个非常重要的话题。 所以，我认为医学教育其实显示了一个国家的健康力量。 例如，新冠疫情给我们提出了新的挑战。 迄今为止，包括病毒跟踪、病毒在内的许多拷贝仍在探索未知的因素。 面对这样的新格局，甚至这次新型冠状病毒大爆发也引起了世界格局的巨大变动，这不仅挑战了每个社会、每个国家，也挑战了世界。 所以，面对世界医学快速发展的新动态，我们还是要全面反思医学和医学教育的一些短板和问题。

疫情向我们提出了什么？ 我们以前可能治疗过疾病，但我们没能“防患于未然”。 所以，我认为，从我们医学生的培养来说，可能必须加强学生的——救命道术、仁爱心术、知识学术、过硬的技术和做法科学的艺术。

大家都说医学生累，但如何防止医学生成为死亡读书、死亡背书的学生，并没有预防等卫生概念。 例如，医学生的培养不能说病来了，而是等着治病。

如果以推进预防为主，从探索本源来考虑，我想医学生可能还没有深入思考。 国际医学教育行之比较有效的是混合模式、情景式教育。 现在提倡以例子为中心的教育模式，情景式的教育。 把病全部背下来，盖上书，面对一个例子什么也不擅长。 并不具备分解问题、处理问题的能力和思维，这是我国医学培养目前的短板问题，我认为应该在此加把劲。

主持人:比起综合大学建立医学院，我们专业、专业类的医学院有那些特色？

曹云霞:我们1926年开始医学院、医科大学时，我们学校有临床医学，设立了自己的附属医院。 我们所有的教师都兼具基础和临床两方面。 所以，基础和临床从来没有脱节过。 “基础不牢，地动山摇”如果没有这些基础，不解剖，如何成为临床医生？

因此，我认为，我们(医学专科学校)的特征是，在建立医学院的初期，将前期和后期紧密结合，按照医学教育迅速发展的规律，让所有的科室都铺好。 而且经历了这么多年的飞速发展，我们很清楚医学生是如何从基础培养到临床医学的过程。

我知道医学教育本身是非常漫长的教育，但为什么学制这么长呢？ 这是循序渐进的培养方法，每一步都是不可缺少的。 这是我们专业医学院校的特点。