对未来负责 补足乡村教师短板

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当教育问题再次引起全社会的关注时，国务院办公厅近日发布了《农村教师支持计划(2015-2020)》，并继续努力弥补农村教育的不足。

支持农村教师的基本任务之一，也是最低要求，是确保这一群体享有平等地位和相应的物质待遇。《计划》要求统一城乡教师和工作人员的配备标准。教育部教师事务司司长徐涛也指出，要依法确保农村教师的工资水平不低于当地公务员。改革的方向非常正确，即农村教师不仅应该受到歧视，而且应该得到优惠待遇，从而扭转农村教师僵化和老化的趋势。

中央和地方政府都在积极探索和创新如何改善农村教师的现状。在国家一级，2006年启动的特殊岗位方案和2010年的"国家培训方案"是积极有益的尝试。根据“国培”计划，一大批优秀的农村教师进入高校进行强化培训。师范院校的师范生在脱产培训期间，进入农村实习，实现了教育者的流动和资源的优化配置。在地方一级，许多省份补偿志愿到农村地区教书的大学毕业生的学费，提高他们的积极性，并为农村教师补充高质量的新鲜血液。所有这些创新都应该普及。中央政府应该评估地方的努力，并鼓励地方一级的有效支持项目通过增加转移支付进一步扩大规模。

农村教师的精神支持也是不可或缺的。在当前剧烈的社会转型时期，一些传统价值观受到强烈冲击。消费主义、物质主义和功利主义都影响着农村教师的决心，这往往导致困惑和犹豫。该计划呼吁建立农村教师荣誉制度，这是满足他们精神需求的一种方式。在大环境下，中国应致力于重塑健康的社会氛围，重新发现公益精神和奉献精神的价值，让有志之士为改变公共教育现状而做出牺牲，不仅安心投身于自己选择的事业，而且得到全社会的认可和尊重。

教育是一项百年工程，提高教育和劳动质量是经济持续增长的根本基石之一。薄弱的农村教育也会影响经济发展。农村教师待遇问题使这一职业的吸引力下降，难以留住高素质的教育人才，同时农村人才大量涌入大城市，客观上造成了农村向城市、落后地区向发达地区输血的效果。

为了改变发达地区教育资源集中的趋势，政府有必要进行有效的干预和支持。今后，财政教育支出应继续适度向农村教育倾斜，促进农村教育软硬件条件的改善。的确，振兴农村教育离不开教师的奉献，但充足的物质保障也是不可或缺的。各级政府除了投入资金外，还需要更深入地了解农村教育的现状，了解农村教师面临的各种困惑和问题，并提供贴心的解决方案，让这些文明的传承人和灵魂工程师能够安全地投资于相对落后地区的教育事业，让不同地区更加平等地分享经济增长的成果。

(编辑朱乃娟)